(URL https://enqa.eu/index.php/about-enqa/annual-reports/ ).
В данном докладе ENQA представлены позитивные события, произошедшие в 2018 году, в том числе включение четырех новых членов и открытие восьми новых филиалов.
Весной 2018 г. Генеральная Ассамблея ENQA решила, что процесс проверки агентств-членов ENQA должен пройти внешнюю оценку, чтобы оценить прозрачность и независимость процесса и поддержать улучшение его полезности и пригодности для использования. Работы уже начались и будут продолжены в 2019 году.
В 2018 году международные проекты в странах АСЕАН и в Африке предоставили ENQA новое понимание глобального масштаба высшего образования.

 

 

 

(URL http://www.equip-project.eu/wp-content/uploads/EQUIP_comparative-analysis-ESG-2015-ESG-2005.pdf).
В данном докладе представлен обзор изменений в стандартах и руководствах обеспечения качества в Европейском пространстве высшего образования (ESG), принятые министрами, ответственными за высшее образование в 2015 году в Ереване, в сравнении с первой публикацией ESG 2005 года.

 

(URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/enqa_oc_22.pdf).
В работе рассмотрены приоритеты дальнейшего развития обеспечения качества. В качестве одного из ключевых приоритетов представлена связь между процедурами обеспечения качества и механизмами совершенствования высшего образования.

 

 

 

(URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/20Education.pdf).
В докладе представлены результаты исследования рабочих групп ENQA понятия качества высшего образования и образовательных программ.

 

 

 

(URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/EUA_EQAF_Publication_web-1.pdf).
В данном сборнике содержатся лучшие статьи, представленные на 8-м Европейском форуме обеспечения качества.

 

 

(URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/ENQA_op18.pdf).
В исследовании подведены итоги развития обеспечения качества на Европейском пространстве высшего образования и представлены основные приоритеты для агентств обеспечения качества.

 

(URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/op_17_web%281%29.pdf).
В докладе представлены результаты проекта ENQA MAP-ESG, основные выводы, связанные с барьерами в применении ESG, и рекомендации по дальнейшему улучшению работы в данном направлении.

 

(URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/ENQA%20Occasional%20papers%2014.pdf).
В докладе представлены результаты опроса агентств обеспечения качества о процедурах обеспечения качества на Европейском пространстве высшего образования и за его пределами.

(URL http://pascl.eu/wp-content/uploads/Overview-on-Student-Centred- gherEducationinEurope.pdf).
В исследовании рассматривается политика и усилия по внедрению студентоцентрированного обучения на европейском, институциональном уровнях и позиция студентов, в частности, в вопросах их мотивации в создании своего опыта обучения.

(URL http://www.esu-online.org/asset/News/6068/BWSE-2015-online.pdf).

В докладе представлены результаты реализации Болонского процесса в период 1999-2015 гг. с позиции студентов.

(URL www.esu-online.org/resourcehandler/30010f4b-c7a9-4827-93a5-84aaaaa91709/).
Целью исследования является изучение понимание качества студентами, обучающимися на разных уровнях образования по разным образовательным программам.

 

(URL http://www.esu-online.org/asset/News/6068/QUEST-for-quality-for-students-publication-Part1.pdf).
В работе рассматриваются политические и концептуальные основы вопроса обеспечения качества на национальном и европейском уровнях за последние десятилетия в рамках усиленного участия студентов в этих процессах.

 

(URL www.esu-online.org/resourcehandler/06b31bc1-03f5-4208-a2eb-ef54e461125e/).
В отчете представлены результаты исследования, проведенного в 5 странах Европы, о видении студентов на вопросы качества, обеспечения качества высшего образования и участие студентов.

 

(URL www.esu-online.org/resourcehandler/2c653092-11be-4307-9925-024893608939/).
Цель руководства заключается в поддержке студенческих организаций в их обсуждениях вопроса обеспечения качества и помощь студентам, участвующих во внешних визитах.

 

 

(URL http://www.esu-online.org/asset/News/6068/BWSE2012-online1.pdf).
В отчете представлены результаты реализации Болонского процесса в 1999-2012 гг. с точки зрения студентов.

 

(URL http://www.esu-online.org/asset/News/6068/ESCBI-handbook-online.pdf).
Руководство содержит рекомендации для студенческих организаций по эффективному способу представления интересов студентов и история вовлечения студентов на разные уровни управления.

 

Оригинальная версия книги на английском языке.
Перевод книги на русском языке.
Джамиль Салми в своей книге обращает внимание мировой общественности на ту роль, которую играют в настоящее время глобальные академические рейтинги, позволяющие сравнивать различные университеты мира. Он показывает, что большее значение начинают играть разнообразные статистические индикаторы, позволяющие получить представление о текущем состоянии системы, опросы общественности и экспертов для информирования правительств стран, общества и всех заинтересованных лиц.
Книга Дж. Салми была издана в феврале 2009 г. в Вашингтоне. Всемирный банк предоставил лицензию на перевод и издание книги Независимому казахстанскому агентству по обеспечению качества в образовании (НКАОКО).

 

 

На русском языке.
На английском языке.
В данном сборнике представлен обзор системы высшего образования в Казахстане: история становления высшего образования, проблемы и возможности развития. В докладе проводится анализ основных направлений развития образовательных реформ в свете определенных проблем, стоящих перед обществом, сотрудниками образования, родителями и студентами. В заключении доклада приводятся практические рекомендации по улучшению системы образования в Казахстане. Доклад затрагивает такие темы как рынок труда, доступ и равенство; финансирование образования; управление и менеджмент; обеспечение качества образования; интернационализация; исследования и инновации.

 

На английском языке.
На русском языке.
Данный доклад представляет собой краткое описание системы высшего образования в Казахстане. Особое внимание в докладе уделено развитию интернационализации высшего образования в Казахстане и вступлению Казахстана в Европейское пространство высшего образования. Темы доклада включают достижения Казахстана в рамках осуществления Болонского процесса на текущий период, участие Казахстанских высших учебных заведений в проекте Темпус, а также развитие мобильности студентов посредством программы Erasmus Mundus.