ЭКСПЕРТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ АККРЕДИТАЦИИ

Абеуова С.Т. – к.э.н., доцент, заведующая кафедрой Карагандинского экономического университета Казпотребсоюза, руководитель Экспертного совета НАОКО по гуманитарно-экономическим специальностям

В век высоких технологий место каждой страны в первую очередь зависит от ее интеллектуальных ресурсов и образованности нации. Подготовка профессионалов мирового уровня становится основной задачей современного дня. Приоритеты развития национальной системы образования являются важной частью стратегических программ, утверждаемых Президентом Республики Казахстан Н.А. Назарбаевым, в них подчеркивается, что кардинальные преобразования образовательной системы являются жизненной необходимостью, требованием времени и современного этапа развития государства. Так, реализация 78-го шага Плана нации "100 конкретных шагов" предусматривает поэтапное расширение академической и управленческой самостоятельности вузов и направлена на повышение конкурентоспособности нашей страны в мировом сообществе. Присоединение Казахстана в 2010 г. к Болонской декларации обязывает отечественные вузы следовать установленным критериям, среди которых приоритетным является обеспечение качества образовательных услуг посредством аккредитации.

Опыт развития высшего образования в зарубежных странах показывает, что наличие аккредитации для вуза — сегодня обязательное условие его существования и легитимности. Успешное прохождение аккредитации является «знаком качества», подтверждающим высокую репутацию вуза
Процедура аккредитации высших учебных заведений в Независимом агентстве по обеспечению качества в образовании (НАОКО) является методически отработанной, с четко выстроенными этапами подготовки и прохождения аккредитации. В данной цепочке важная роль принадлежит команде экспертов, ведущих кропотливую работу, начиная с процедуры оценивания отчета по самооценке, заканчивая посещением вуза, и написанием экспертного заключения.

Необходимо отметить, что Агентство тщательно подбирает экспертов, которые являются профессионалами в той сфере, в которой планируется прохождение аккредитации. Как правило, это работники вузов, доктора и кандидаты наук, профессора, доценты, руководители структурных подразделений, проректора вузов. Все эксперты проходят обучение в НАОКО и подписывают Кодекс чести эксперта, в котором обязуются быть объективными и несут обязательства по недопущению конфликта интересов.

Команду экспертов НАОКО отличает уважительное отношение к участникам процедуры аккредитации, вежливость и ценностное общение со всеми участниками. Экспертиза изначально спланирована и проводится так, чтобы не нарушать безопасность, достоинство и права вовлеченных в нее лиц. Важной является ориентация на четкое выявление сильных и слабых сторон анализируемых процессов преподавания и обучения в вузе. При этом оценки отражают непредвзятые, не отягощенные статусной принадлежностью вуза, личными симпатиями экспертов.

Особенностью работы НАОКО является участие в международных проектах, использование мирового (европейского) опыта аккредитации, а также внедрение эффективных технологий экспертизы и целевых установок. Так, в соответствии с европейскими требованиями в экспертную комиссию обязательно включается зарубежный эксперт. Кроме того, особая роль в процедуре аккредитации отводится участию работодателей, магистрантов и студентов.

Сегодня, когда на передний план выступает задача развития и стимулирования инновационной ориентации вуза как важного показателя качества его деятельности, меняется сам характер и методы экспертизы. Среди последних преобладают следующие методы – наблюдение, интервьюирование, беседы, анализ текстов, дискуссии, диалоги. Особый акцент по оценке качества деятельности вуза экспертной группой делается на интервью с преподавателями, студентами, сотрудниками и всеми участниками образовательного процесса в аккредитуемом вузе. Диалоговый характер экспертного оценивания означает выстраивание поля интенсивного диалога на самых различных уровнях, внутри вуза с разными группами участников (администрацией, ППС, студентами, работодателями, выпускниками и т.д.). Точка приложения главных усилий вуза фиксируется на задачах: нахождение общих принятых ценностей, позиций и определения вариантов и возможностей реализации полученных выводов. Способность университета вести разноплановые диалоги рассматривается как фактор укрепления статуса, усиления влияния вуза.

В целом, процедура аккредитации деятельности высшей школы, безусловно, необходима как для самих участников образовательного процесса, так и для государства и общества в целом.

Подводя итоги, необходимо отметить, что рекомендации Экспертного совета по группам специальностей и Аккредитацинного совета Агентства дают возможность выстроить векторы совершенствования и развития, отметить конкурентные преимущества, расширить образовательные и научные связи, обеспечить высокую степень доверия к качеству образования в профессиональной и академической среде.

Поздравляем наше Агентство с 10-ти летним юбилеем, желаем достижения новых творческих успехов.