КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАК СТЕПЕНЬ СООТВЕТСТВИЯ ВЫПУСКНИКА ПРЕДЪЯВЛЕННЫМ ТРЕБОВАНИЯМ РЫНКА ТРУДА

Сартаева Галия Рысбековна, Южно-Казахстанский государственный университет им. М. Ауэзова, к.ю.н, доцент, национальный эксперт

Развитие системы образования в Казахстане в данный исторический период может служить индикатором направленности социально-экономических изменений. В последнее десятилетие знания и компетенции все чаще рассматриваются как один из основных экономических ресурсов. Принципиальные изменения в экономике, информационных технологиях требуют от выпускников более широких компетенций, которые могут быть перенесены из одной сферы деятельности в другую. Возрастает роль социальных и коммуникативных умений, способности работать в команде, принимать решения и пр. В связи с этим роль высшего профессионального образования приобретает особую значимость, как для стратегии развития отдельной личности, так и для работодателя, и для общества в целом.
Становление глобального рынка труда и политические перемены предъявляют новые требования к качеству подготовки специалиста. И на первое место выходит такая качественная характеристика результата обучения в вузе как актуальность приобретенных знаний и навыков, т.е. конкурентоспособность выпускника. Качество - это степень соответствия выпускника предъявленным требованиям рынка труда, в контексте Болонского соглашения, не только отечественного рынка труда, но и Европейского, и рынка СНГ.
Аккредитация ведущих вузов — одна из главных задач, стоящих сегодня перед отечественным высшим образованием. Без такого «знака качества» практически невозможно занять достойное место в рейтингах престижных высших учебных заведений как внутри страны, так и за рубежом.
Являясь национальным экспертом Независимого агентства по обеспечению качества в образовании с 2014 года, хочу поделиться своим сложившимся мнением о необходимости и важности работы в данном направлении.
Необходимость определяется тем, что, во-первых, аккредитация дает признание авторитетной организацией того, что данный вуз соответствует определенным данной организацией требованиям качества образования. Во-вторых, аккредитация отечественных вузов может способствовать легитимности наших дипломов в других странах, в-третьих, дает расширение образовательных услуг, предоставляемых отечественными вузами, в-четвертых, - повышение роли Казахстана на международном рынке образовательных услуг, то есть привлекательности казахстанского образования, как для иностранных, так и для казахстанских граждан. Все это определяет насущность проведения независимой экспертизы уровня образовательных услуг, предлагаемых отечественными вузами.
Независимая аккредитационная экспертиза направлена на повышение эффективности управления системой обеспечения качества подготовки, обучающихся в вузах. В первую очередь эксперты обращают внимание на качество предоставляемых образовательных услуг, через визуальный осмотр материально-технического, справочного, научного и ресурсного обеспечения учебного, методического и научного процессов, через интервьюирование с представителями студенческой молодежи, профессорско-преподавательским составом, выпускниками вуза, а также потенциальными работодателями. Беседа со всеми перечисленными представителями аккредитуемого вуза дает более полное подтверждение и представление о качестве предоставляемых образовательных услуг.
В состав экспертной группы помимо специализированных экспертов, в обязательном порядке входит международный эксперт, представитель от работодателей и представитель студенческой молодежи, что делает процедуру экспертизы более прозрачной.
Участие в аккредитации международного эксперта дает хороший обмен опытом, как среди членов экспертной группы, так и для аккредитуемой стороны не только на время проведения аккредитации, но и возможность дальнейшего международного плодотворного сотрудничества. Участие же представителя от работодателей позволяет оценить практическую востребованность образовательных программ, их практикоориентированность. И наконец, участие представителя студенческой молодежи привносит свой вклад в экспертизу путем оценивания работы студенческого менеджмента в вузе.
Еще одной отличительной чертой при прохождении аккредитации является то, что процедура экспертизы проходит в два этапа, включающих как самоанализ вузом своей деятельности по предложенным агентством Стандартам, разработанным с целью предоставления объективной информации, так и внешний аудит вуза независимыми экспертами. Хотелось бы отдельно отметить, что Стандарты аккредитации, разработанные независимым агентством позволяют провести полную оценку деятельности вуза, начиная с цели и политики вуза в области обеспечения качества до определения сильных и слабых сторон в формировании и реализации образовательных программ.
Таким образом, независимая оценка в последние годы заставляет вузы стремиться к получению дополнительных свидетельств качественности своих образовательных программ и тем самым укрепить свои позиции конкурентоспособности на рынке образовательных услуг и на рынке труда.
Разрешите поздравить коллектив НУ «Независимое агентство по обеспечению качества в образовании» с замечательным юбилеем – десятилетием со дня основания Агентства.
Благополучия Вам, стабильности и процветания!