АККРЕДИТАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

Скакова Ж. начальник отдела развития человеческого капитала НПП «Атамекен» Кызылординской области, к.т.н.

Интеграция Казахстана в международное образовательное пространство явилось предпосылкой для изменений национальной системы оценки качества образования. Принципы Болонского процесса стали направляющими векторами изменений системы образования и легли в основу Государственной программы развития образования РК на 2011-2020 годы.
Традиционным инструментом оценки качества образования в мировой практике является аккредитация. Аккредитация - это процесс, посредством которого аккредитационный орган оценивает качество деятельности вуза в целом или отдельных образовательных программ вуза с целью признания их соответствия определенным стандартам и критериям.
Независимая аккредитация проводится аккредитационными органами, входящими в Национальный реестр. Необходимо отметить, что в соответствии с Болонской декларацией, которую Казахстан подписал в 2010 году в качестве 47-го члена, проведение процедуры аккредитации независимыми от Министерств образования некоммерческими структурами является одним из пяти обязательных условий выполнения принятых Казахстаном обязательств.
Специфика аккредитации вузов в Казахстане заключается в том, что качество оценивается не специально обученными управленцами из системы госорганов, а экспертной группой. Независимое агентство по обеспечению качества в образовании в экспертную группу включает представителей академической общественности, зарубежных экспертов, студентов, работодателей. Например, для внешнего визита со стороны работодателей в состав экспертных групп входят представители Национальной палаты предпринимателей «Атамекен», представители различных профессиональных ассоциаций, таких как Союз предприятий автомобильной отрасли Казахстана, «КазАвтоПром», Казахстанская Ассоциация IT-Компаний, Союз машиностроителей Казахстана, Национальная телекоммуникационная ассоциация Казахстана, Союз строителей Республики Казахстан и Центральной Азии, Ассоциация предприятий легкой промышленности РК, Ассоциация туризма и ресторанного дела и другие.
Особенность заинтересованности работодателей в процессе оценки проявляется в двоякой позиции: с одной стороны, они являются потребителями образовательных услуг вуза, а с другой стороны, - заказчиками тех или иных видов этих услуг. Поэтому работодатели, участвуя в оценке образовательного процесса вуза, нацелены на формирование актуальных требований для выпускников, определение качества содержания образовательных программ, формирование заказа на подготовку кадров и переподготовку специалистов.
Для системного понимания сущности аккредитации и степени ее влияния на различные категории общества важно знать ее преимущества, т.е. кому и зачем она нужна.
Хотя у нас отсутствует представление о том, почему создание системы аккредитации важно и для потребителей (студентов, работодателей, государства), и для общества в целом, на самом деле появление такой системы для всех перечисленных сторон имеет несомненные преимущества.
В частности, аккредитация вуза в серьезном аккредитационном агентстве имеет неоспоримые «плюсы» для студентов: она служит ориентиром в выборе вуза при поступлении; защищает от получения некачественных образовательных услуг; позволяет вузам взаимно признавать (перезачитывать) кредиты; способствует академической мобильности студентов; дает возможность перевода в зарубежные вузы для продолжения обучения; дает преимущество перед другими выпускниками (неаккредитованных вузов) при трудоустройстве и продвижении карьеры и многое другое.
В свою очередь, общество благодаря системе аккредитации получает надежную и достоверную информацию о качестве обучения в вузах и колледжах. Повышается конкурентоспособность человеческих ресурсов, появляется стимул для развития социальной сферы. Вузы, государство и работодатели, несомненно, тоже получают ряд преимуществ от создания системы аккредитации.
Сегодня процессы аккредитации в Казахстане стремительно набирают обороты. Национальные агентства выходят на международный уровень, активно сотрудничают с Европейским реестром аккредитационных агентств, входят в крупнейшие международные сети, совершенствуют стандарты, формируется класс национальных экспертов. И в этом ряду, несомненно, необходимо отметить заслуги Независимого агентства по обеспечению качества в образовании. Это Агентство в течение вот уже 10 лет, начиная с 2008 года, содействует улучшению качества образования, конкурентоспособности отечественных учебных заведений на национальном и международном уровне, продвигая культуру качества не только в образовательной среде, но и в общественном сознании.
Таким образом, сегодня, созданная в Казахстане система независимой аккредитации как процедура внешней оценки имеет свое положительное влияние на качество образования: пока только аккредитация выступает эффективным инструментом обеспечения качества, престижа и хорошей репутации вуза, доверия общества к качеству подготовки выпускников и благоприятно сказывается на реализации основных параметров Болонского процесса.